Entrega de avances del periódico histórico

201, 202 y 203

Para el día 14 de enero entregarán, por equipos (quien lo esté haciendo sol@ es válido) e impreso en computadora, los avances del periódico histórico:

(1) Nombre y lema del periódico (por ejemplo: Excélsior, "el gran diario de México").

(2) Imagen de La Toma de la Bastilla que ilustrará la primera plana del periódico (búsquenla en internet o hagan escaneo de alguna imagen impresa).

(3) Nota periodística sobre "La Toma de la Bastilla".

(4) Desplegado de los Ilustrados (Rousseau, Voltaire, Montesquieu).

(5) Entrevista a Thomas Jefferson.

(6) Entrevista a un esclavo negro del sur de los Estados Unidos (época de Jefferson).

(7) Tres dibujos de naves o armas usadas en las guerras napoleónicas o animales encontrados en las Islas Galápagos, durante las expediciones científicas británicas o francesas, a principios del siglo XIX (recuerden la película "Capitán de Mar y Tierra").

NO OLVIDEN REVISAR LA ORTOGRAFÍA.


Éste será nuestro primer avance del periódico histórico, durante enero trabajaremos lo que resta de la actividad.

La actividad, como sabemos, cuenta el 20% de la calificación del presente periodo. Trabajos excepcionales recibirán un punto extra en la nota final.

Saludos,

Javier

Tarea grupo 203

Para el lunes 14 de enero presentar: nota periodística sobre "La Toma de la Bastilla", es decir, se van a volver periodistas y van a narrar cómo fue ese evento imaginando que ustedes lo presenciaron.

La información para redactar la nota la tomarán del resumen que les entregaré en clase, de sus notas del cuaderno y de lo que puedan investigar de manera autónoma. La nota debe estar fechada el 15 de julio de 1789, un día después de "La Toma".

Recuerden ser creativos y, si les nace, usar el sentido del humor en la redacción.

Javier.

Guía de estudios para el examen del día 17 de diciembre

Monarquías absolutas

¿Quién concentraba el poder en las monarquías absolutas?

¿Qué significa el “derecho divino”?

¿Qué sucede, en España, cuando muere Carlos II?

Ilustración

¿Cuáles son las características de la Ilustración?

¿Cuál es la obra principal de la Ilustración?

¿En qué país se origina la Ilustración?

¿Quiénes son los representantes de la Ilustración?

¿Qué fue el despotismo ilustrado?

Independencia de las 13 colonias

¿Qué características tuvieron las 13 colonias?

Menciona el nombre de cinco colonias.

¿Qué corrientes políticas e intelectuales sustentan el diseño del Acta de Independencia de las 13 colonias (son dos)?

¿Qué es el liberalismo?

¿Cuáles son las causas de la independencia de las 13 colonias?

¿Quién encabeza la redacción del Acta de Independencia?

¿Qué diferencias hay entre las regiones norte, centro y sur de las 13 colonias?

Revolución Francesa

¿Cuáles son las causas de la revolución francesa?

¿Quiénes son el Primer, el Segundo y el Tercer Estado?

¿Por qué el Tercer Estado rompe con los Estados Generales?

¿Cuáles son los objetivos de la Asamblea convocada por el Tercer Estado?

¿De qué habla la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano?

¿Quiénes eran los jacobinos y los girondinos?

¿Quién encabeza el Primer Imperio Francés?

Ordena cronológicamente los siguientes acontecimientos:

Juramento del Juego de Pelota ( )

Levantamiento en contra de Robespierre ( )

Abolición de la monarquía constitucional y proclamación de la República ( )

Napoleón sube al poder ( )

Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano ( )

Nueva Constitución y establecimiento de la monarquía constitucional ( )

Establecimiento de los “Estados Generales” ( )

Ejecución de Luis XVI y toma del poder de Robespierre ( )

Toma de la Bastilla ( )

Asamblea Nacional Constituyente ( )

Revolución Francesa en caricaturas

Éstos son los capítulos sobre Revolución Francesa de la caricatura: "Érase una vez..."

Mapa de las Trece Colonias

A todos los alumnos de segundo:

A partir de este mapa de las Trece Colonias, elaboren el suyo indicando la ubicación geográfica de las 13 colonias y los nombres de cada una de ellas.

Saludos,

Javier

Mapa Reinos Absolutistas

Para las y los alumnos del 203:

A partir de este mapa, elaboren su propio mapa sobre Reinos Absolutistas del siglo XVIII. Los reinos que están en rosa pónganlos del color que ustedes quieran. Delimiten el área que está con la franja verde. Los nombres que no sean de los reinos en rosa o de la franja verde no los escriban.

Recuerden que la división política actual de Europa no corresponde a la de este mapa del siglo XVIII. El mundo ha cambiado.

Saludos, Javier

Historia de América del Norte en caricatura

En esta serie de videos puedes conocer una visión sobre la historia de América del Norte. Recuerda que la historia es construida por hombres y mujeres, por tanto, hay distintas opiniones sobre los hechos y procesos del pasado. Estas caricaturas, de la serie "Érase una vez...", fueron producidas en Francia pensando en el público infantil.

Guía para el tercer examen parcial

El próximo examen parcial será realizado el lunes 12 de noviembre. Ese mismo día deberán entregar la presente guía resulta, ya sea a computadora o a mano.




El fin del orden político medieval

¿Qué es una monarquía?

¿Qué reinos de España se unen en 1479 y a través de qué evento?

En 1492, ¿qué territorio reconquista el reino de España?

¿Qué fue la “rebelión de los comuneros”?

¿Qué establece, Enrique IV, rey de Francia, en 1598?

El Humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas.

Durante la Edad Media, ¿quiénes controlaban y reproducían la mayoría de los libros que circulaban en Europa?

Menciona tres características de los escritores y pensadores “humanistas” surgidos en los siglos XIII y XIV en Europa.

¿Cuál es el argumento central de Maquiavelo en su obra El Príncipe?

¿Qué consecuencias trajo el invento de la imprenta?

¿Qué es la Reforma Protestante?

¿Quién inició dicha Reforma?

¿Cuáles fueron las ideas principales de Lutero en su obra: Las 95 Tesis?

¿Qué personaje cuestionará a la Iglesia Católica en Ginebra, Suiza?

A mediados del siglo XVI Europa estaba dividida en dos grupos religiosos, ¿cuáles eran?

¿Qué fue el Concilio de Trento?

¿Cuáles fueron los acuerdos de dicho Concilio?

Inglaterra y la primera revolución burguesa.

¿Qué iglesia funda, en 1534, el rey Enrique VIII con apoyo del Parlamento?

¿Quiénes formaban parte del Parlamento?

¿Cuál fue la causa del conflicto entre los reyes ingleses y el Parlamento en el siglo XVII?

En 1642 estalla la Guerra Civil Inglesa. ¿Cuáles eran las dos facciones en disputa?

¿Cuáles son las tres acciones que realizan los “cabezas redondas” en 1647?

¿Quién es el líder de los “cabezas redondas?

¿Por qué se disuelve, en 1660, la Mancomunidad Inglesa?

¿Qué sucede después de la disolución de la Mancomunidad?

Expediciones marítimas y conquistas (África, Asia y América).

¿Por qué los europeos buscaban nuevas rutas hacia la India?

¿De qué nacionalidad eran los primeros europeos que exploraron otros territorios más allá de las rutas de la seda y las especias?

¿Qué continente rodearon Bartolomeo Dias y Vasco de Gama para llegar a la India?

¿Qué país controlaba el comercio con Asia en el siglo XVI?

¿Qué buscaba Cristóbal Colón cuando llega a América?

¿Quién se dio cuenta que las tierras a las que llegó Colón eran un nuevo continente?

El Papa Alejandro VI, en 1493, repartió los territorios conquistados en América, Asia y África entre dos reinos. ¿Cuáles eran?

¿Para qué usaron los europeos la plata encontrada en América?

¿Cuál era el principal peligro en el envío de plata hacia Europa?

¿Por qué necesitaban los europeos tener el control de esclavos africanos?

¿Qué productos elaborados por esclavos africanos eran vendidos a Europa?

Menciona dos productos que los europeos llevaron de América y otros dos que hayan traído de Europa.

Las Filipinas, el comercio con China y el cierre con Japón.

¿Qué hazaña marítima logró Fernando de Magallanes en 1520?

¿Entre qué puertos España realizaba el comercio China-Nueva España durante la época de la Colonia?

¿Qué productos eran comercializados en esa ruta?

Además de España y Portugual, ¿qué otros países tuvieron posesiones territoriales en América?

Los avances científicos y tecnológicos.

Antes del siglo XVI, ¿qué creían los europeos que era el centro del Universo?

En 1543, ¿Qué estableció Copérnico como centro del Universo?

La riqueza de las expresiones artísticas.

Menciona dos características del arte renacentista.

¿En dónde surge dicho arte?

Menciona dos representantes del arte renacentista.

Menciona una característica del manierismo.

Menciona una característica del arte barroco.

Renacimiento en el arte

"La Transfiguración", Rafael Sanzio (1520).





"David", Miguel Ángel (1501-1504).





"Cúpula de Santa María del Fiore", Filippo Brunelleschi (1429-1446).





"Mona Lisa", Leonardo Da Vinci (1503-1506)





"Cristo muerto", Andrea Mantenga (1475-1490).





"Retrato de Tomás Moro", Hans Holbein (1527).





"Anciana con monedero", Alberto Durero (1507).





"El matrimonio Arnolfini", Jan Van Eyck (1434).

Guía para el segundo examen parcial de Historia Universal

Egipto

. Piedra Rosetta.

. División de Alto Egipto y Bajo Egipto en 20 nomos (época predinástica).

. Unificación de Egipto y Horus como principal divinidad en la unificación.

. Calendario egipcio.

. Función del visir.

. División social en Egipto (gobernantes, actividades con prestigio y gobernados).

. Comercio con otros pueblos.

. Religión: proceso de embalsamamiento y Mito de Osiris (sólo ubicarlo, no aprendérselo necesariamente).

. Libro de los Muertos como principal obra religiosa.

. Reforma religiosa y restauración del culto politeísta con Tutankamón.

. Derrocamiento del imperio Egipto por persas, griegos y romanos.

Roma

. Fundación: leyenda de Rómulo y Remo (sólo ubicarla, no aprendérsela

necesariamente).

. Estructura política de la Monarquía (rey y senado).

. Estructura política de la República (cónsules, senadores, magistrados, ejército).

. Estructura social durante la República (patricios, plebeyos, esclavos).

. Fin del Imperio Romano de Occidente y sobrevivencia del Imperio Bizantino.

Principales áreas culturales del mundo siglos V-XV

. Rasgos comunes de los cinco grandes imperios del siglo V.

. Imperio Bizantino.

. Imperio Musulmán.

. Europa feudal.

. India.

. China.

. Imperio Mongol.

. África.

Contexto Mundial (De principios del siglo XV a principios del siglo XVIII)

. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas.

. Productos asiáticos codiciados por los europeos (siglos XV y XVI).

. Ruta de la Seda.

. Ruta de las Especias.

. Necesidad de abrir nuevas rutas (causa) y encuentro con América (efecto).

El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía.

. Definición de capitalismo.

. Elementos que pueden constituir el capital.

. Funcionamiento del capitalismo a partir del esquema: “inversión, venta, ganancia y capital”.

. Primer tipo de capitalismo.

. Burgueses.

Segunda expansión islámica y el choque con el mundo cristiano.

. Expansión del Imperio Islámico.

. Sitio de Viena.

Imperio Otomano.

La Sociedad Estamental y el Antiguo Régimen.

. Pirámide estamental.

Tarea para el lunes 1 de octubre

Para el lunes 1 de octubre debes entregar la siguiente tarea:

1. Ubica geográficamente, en el mapa de Asia que te fue entregado en la clase del viernes 28 de septiembre, el país de Myanmar (antiguamente Birmania). Pégalo a tu cuaderno.

2. Explicar en cinco líneas el actual conflicto que se vive en el país de Myanmar. Debes citar la fuente (en este caso el diario o periódico) de donde sacaste la información. Para hacer la cita puedes utilizar el siguiente modelo: "nombre de la nota entre comillas", nombre del periódico. Fecha: 29/09/2007 La explicación y la fuente escríbela en tu cuaderno.

3. Recorta una fotografía del periódico, que ilustre la nota, y pégala a tu cuaderno.



Saludos y feliz final de semana.

Javier

Guía para el examen del 14 de septiembre

Los siguientes temas forman parte de la prueba del viernes 14 de septiembre.

1. Ubicación de fechas en línea del tiempo.

2. Representación de fechas en números romanos.

3. Concepto de homínidos.

4. Diferencias entre ser humano y el resto de los primates.

5. Características y cronología del proceso de hominización.

6. Periodización de la historia: características de cada edad.

7. Rasgos comunes de las civilizaciones agrícolas.

8. Línea del tiempo de las culturas de la Edad Antigua.

9. Opinión personal sobre mito de creación.

10. Imperios del siglo V d.C.



No dejes de estudiar...

Diosos y diosas de Egipto

En el antiguo Egipto existieron más de 100 dioses y diosas pertenecientes a cinco grupos diferentes según la región o ciudad donde se les adoraba.

Entre las deidades más destacadas encontramos a Ra (dios solar), Amón (símbolo del poder creador), Osiris (dios de la resurección, símbolo de la fertilidad), Isis (diosa de la maternidad, reina de los dioses), Horus (dios celeste), entre otros.

Edad Antigua: Egipto

Lamentablemente, por cuestiones del programa oficial de estudios de la SEP, no podremos ver con detalle las culturas de la Edad Antigua, es decir, de aquellas primeras civilizaciones en donde se encuentran las raíces de buena parte de las sociedades contemporáneas. Sin embargo, haremos una revisión general de dos de ellas: Egipto y Roma; así como una ubicación espacio-temporal de las culturas agrícolas y de los grandes imperios de la Edad Antigua por medio de mapas y líneas del tiempo.

En estos mapas del antiguo Egipto podrás ubicar el cauce del río Nilo, así como los principales asentamientos en donde se desarrolló la sociedad egipcia antes del nacimiento de Cristo. Durante las próximas clases trabajaremos el documental "El Misterio de Tutankamón"; si tienes interés, puedes visitar algunos sitios sobre cultura egipcia para reforzar lo que trabajaremos en clase. Uno de los sitios de consulta puede ser el del Instituto de Estudios del Antiguo Egipto: http://www.institutoestudiosantiguoegipto.com/

Homo sapiens, nosotros.

Mitos de creación

Toda cultura, a través de su visión de mundo, genera sus mitos de creación. En el caso de la religión católica encontramos el mito de Adán y Eva, uno de tantos mitos de creación que han existido a lo largo de la historia.

En la imagen apreciamos a la diosa Xquic siendo "fecundada" por uno de los hermanos gemelos, episodio que forma parte del complejo mito maya de creación plasmado en el Popol Vuh, libro sagrado de los mayas.

Primos

Somos parte del zoológico

Homo sapiens

Nosotros, los seres humanos.

Homo (sapiens) neanderthalensis

Homo sapiens arcaico

El Homo heidelbergensis, considerado dentro del Homo sapiens arcaico, ya cazaba grandes animales.

Homo erectus

Posiblemente el Homo erectus fue el primer homínido que usó y controló el fuego. Algunos científicos afirman que ésta es la primera especie que sale de África para conquistar Europa y Asia.

Homo habilis

Los Homo habilis fabricaron las primeras herramientas de piedra.

Australopitecus

Australopitecus africanus

Esqueletos de primos

Los esqueletos de un ser humano y de un gorila

Tres tipos de homínidos

Caricatura de Darwin

Las ideas sobre evolución, propuestas por Charles Darwin en su obra El Origen de las Especies (1859), causan gran polémica en ciertos grupos religiosos. En 1871, la revista Hornet publica una caricatura en donde abiertamente se burla del científico británico.

Programa de Estudios y Reglamento de la Materia

ESCUELA SECUNDARIA LOGOS

HISTORIA UNIVERSAL Profesor: Javier Gutiérrez
SEGUNDO AÑO CICLO 2007 - 2008

Programa de Estudios y Reglamento de la Materia


El propósito principal del curso Historia Universal es el involucrar a las y los alumnos en las relaciones, procesos y sucesos históricos enmarcados en los contextos universal, latinoamericano y mexicano que delinean, en un proceso activo, a las sociedades contemporáneas de México y del mundo. El manejo de herramientas y conceptos de la Historia ayudará al alumnado a leer, cuestionar y entender el complejo histórico y sociocultural del cual toda sociedad y cultura, incluyendo la del estudiante, forma parte en el contexto global de nuestros días. En este sentido, se emplearán, a lo largo del curso, una serie de estrategias didácticas (investigación, lectura, comparación de fuentes históricas, elaboración de mapas y líneas del tiempo, análisis de material audiovisual, visitas a sitios históricos, etc.) que encaminen a las y los alumnos al cumplimiento del propósito medular del curso.

Las y los alumnos serán evaluados a partir de: 1) participación, actividades y tareas realizadas a lo largo de los periodos parciales (60%) y 2) del examen parcial (40%). En los meses de febrero y junio se realizarán exámenes semestrales. El examen anual se celebrará en el mes de junio comprendiendo, por lo menos, el 90% del curso. En marzo, se realizará un examen de recuperación para aquellos alumnos que hayan obtenido una calificación en su examen semestral igual o menor a 6.9. Para que los alumnos tengan derecho al examen parcial es necesario que cuenten con el 80% de asistencias.

Se invita a las y los alumnos a ejercer una participación activa a lo largo del curso, no sólo cumpliendo con los quehaceres escolares, sino también: 1) investigando los temas sugeridos por el profesor; 2) elaborando fichas conceptuales y 3) exponiendo en equipo, en el bloque 3, alguno de los siguientes temas: a) Darwin y la teoría de la evolución; b) Freud y el psicoanálisis; c) Marx, el anarquismo y el socialismo; d) el impresionismo; e) el modernismo, f) los movimientos de vanguardia (futurismo, cubismo, dadaísmo, surrealismo y arte abstracto); g) invención y primeros años del cinematógrafo; h) construcción de los canales de Suez y Panamá. En cada bloque haremos mapas y líneas históricas, los cuales serán incorporados al cuaderno de la materia y revisados por el profesor al final de cada uno de los cinco bloques.

Se les recuerda a los alumnos que está terminantemente prohibido el uso de celulares y juegos electrónicos en clase, comer y beber, realizar tareas escolares de otras materias en clase de historia, copiar en trabajos y exámenes y, sobre todo, realizar comentarios discriminatorios en contra de cualquier colega del grupo o de la escuela.

Bienvenidos al curso y recuerden que el conocimiento es placer y no tortura.

BLOQUE 1
De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

1.1 Civilizaciones agrícolas de la Edad Antigua y Media.
Áreas culturales del mundo entre los siglos V y XV

1.2. Comercio internacional europeo, nuevas rutas comerciales, capitalismo comercial y
surgimiento de la burguesía.
Segunda expansión islámica.
Imperio otomano, imperio mogol e imperio chino.

1.3 Consolidación de las monarquías nacionales en España, Francia, Inglaterra y
Rusia.

1.4 Aportes del humanismo.
Reforma protestante y contrarreforma.
Primera revolución burguesa.

1.5 Expediciones marítimas y conquistas en África, India, Indonesia y América.

1.6 Nueva España y el Perú.
España y Filipinas, comercio con China, cierre del Japón.

1.7 Expresiones artísticas del renacimiento; arte en México y Perú; arte islámico en
Turquía, Persia e India; arte chino y japonés.

1.8 Avances científicos y tecnológicos del siglo XVI y XVII.


BLOQUE 2
De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

2.1 Absolutismo europeo y reorganización administrativa de los imperios.
Ilustración, Enciclopedia y Despotismo ilustrado.
2.2 Independencia de las trece colonias.
Revolución francesa.

2.3 Guerras napoleónicas, invasión a España y quiebre de la monarquía española.
Independencias americanas.
Santa Alianza, Europa de la restauración y revoluciones de 1848.
Expansionismo en África y Asia.

2.4 Impactos de la revolución industrial.
El campo y la ciudad en el contexto de la industrialización.

2.5 Liberalismo y Nacionalismo.
Del Neoclásico al Romanticismo.
Expansión del método científico y las nuevas ciencias.

2.6 Fragmentación de los virreinatos y tentativas de unidad hispanoamericana.
Doctrina Monroe.


BLOQUE 3
De mediados del siglo XIX a mediados del siglo XX

3.1 La nueva fase de la industrialización y del capitalismo.
Hegemonía británica.
Apertura y modernización de Japón.

3.2 Dificultades en la consolidación de los países americanos.
Amenazas extranjeras en México.
Esclavitud, guerra civil e industrialización en Estados Unidos.

3.3 Conflictos entre burguesía y movimientos obreros.
Movimientos migratorios, crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal.

3.4 Estados multinacionales: Austria-Hungría, Rusia, imperio Otomano.
Unificación de Italia y Alemania.
Constitucionalismo y sufragio.

3.5 Influencia de Darwin, Freud y Marx en el pensamiento científico y social.
Avances científicos y tecnológicos (Canal de Suez y Canal de Panamá).
Del impresionismo al arte abstracto.


3.6 Guerras en Hispanoamérica.
Paz armada y primera guerra mundial.
Versalles, creación de la Liga de las Naciones y reparto de Medio Oriente.
Revoluciones sociales en México, China y Rusia.


BLOQUE 4
El mundo entre 1920 y 1960

4.1 Debilitamiento del poderío europeo y presencia de Estados Unidos.
La Gran Depresión.
Socialismo, nacional socialismo, fascismo, democracia liberal y Estado de bienestar.

4.2 Segunda guerra mundial.
Organización de las Naciones Unidas.
OTAN y Pacto de Varsovia.
Descolonización de Asia y África.
Fundación de Israel y conflictos árabes-israelíes.

4.3 Plan Marshall y recuperación europea.
Democracia parlamentaria y economía japonesa.
Organismos financieros internacionales.

4.4 Avances científicos y tecnológicos.
Industria bélica.
Medios de comunicación y cultura de masas.

4.5 El papel de la mujer en el nuevo orden mundial y movimiento feminista.
Existencialismo, movimientos pacifistas y renacimiento religioso.

4.6 Participación de América Latina en la segunda guerra mundial.
Gobiernos de Cárdenas (México), Perón (Argentina) y Vargas (Brasil).
Dictaduras latinoamericanas, movimientos de resistencia e intervencionismo norteamericano.
Revolución cubana.


BLOQUE 5
Décadas recientes

5.1 Crisis de los misiles y guerra de Vietnam.
Caída del muro de Berlín y quiebre de la Unión Soviética.
Permanencia del sistema socialista en China, Cuba, Vietnam y Corea del Norte.
Guerra del golfo e invasiones norteamericanas en Afganistán e Irak.

5.2 Globalización económica.
FMI, OCDE y Unión Europea.

5.3 Guerras étnicas y religiosas en Medio Oriente, India, África y los Balcanes.
Fin del apartheid en Sudáfrica.
Narcotráfico, comercio de armas y terrorismo.
Vih-SIDA.
Cambio climático.

5.4 México, desde su alineación con el tercer mundo hasta su incorporación a las organizaciones de mercado.
Movimiento de los derechos civiles en Estados Unidos y el racismo latente.
Intervención norteamericana (caso Venezuela), realidad económica latinoamericana y tratados comerciales (MERCOSUR).

5.5 Movimientos estudiantiles (1968).
Transición democrática en el mundo.
Movimientos indígena, feminista y de liberación homosexual.
Organizaciones No Gubernamentales.

5.6 Difusión masiva del conocimiento a través de radio, televisión e Internet
Arte efímero, performance, nuevos movimientos musicales y sociedad de consumo.

5.7 Revolución verde, avances en genética y en conocimiento del Universo.
Rezago tecnológico y educativo en África y América Latina.